第五节 出人意想不到的惊险一幕
春柳湖渔民子弟学校是在快速中建立起来的，一切都是从零开始。没有校舍，将大队网具房隔成三间教室，墙壁用一束束的芦苇连接扎成，为了提高隔音效果，黄泥巴里头踩进切成粉末的芦苇秆芦苇叶，晾成半干，揉成一团团，塞进芦苇缝隙里，抹得平平展展，就成了一道消音的墙，虽然不能完全隔音，但起到了降低音量，减少相互干扰的效果。
三间教室，一、四年级一间，二、五年级一间，三、六年级一间。老师给低年级的学生讲课前，先给高年级的布置好作业，再给低年级的讲课；给低年级讲完课，布置好作业，再收回高年级的作业本，给高年级讲课。
教师全天讲课，没有时间休息，学生一半时间听课，一半时间做作业，全程都在老师的眼睛监督下，互相不得讲话，不得交头接耳，不得离开课桌。
学生如果有特殊事情要离开座位，必须事先举手向老师报告。
所以，无论老师，还是学生，每节课都显得十分紧张。
每天六节课，每节课50分钟，课间休息10分钟。
老师、学生都感到有压力。
黄春江动员大家说：
“为了加速渔业人才培养，也就是说培养出春柳湖自己的第一批人才，担当起人工孵化、科学养鱼的重任，迫不得已给老师和同学们加点压力。希望春柳湖小学的第一批学生们能够变压力为动力，像鱼儿吃草一样，需要什么吃什么，大口，大口地吃，那些暂时用不着的知识放在一边，不要花精力去学它。我们学习的目的是学以致用，活学活用，用好用足，用出成效。”
校长、老师、学生的热情都非常高涨。
老师专门选择急需用的知识认真地教。
学生对急需用的知识拼命地学。
课堂上都是紧紧张张。
唯有课间休息十分钟时间，老师和学生才抓紧放松一下，那情景很特别。
挂在学校操坪前那棵大柳树上的一个油股子“咚咚咚”发出三声鸣响，老师无论讲到哪里，立刻打住，宣布下课。
学生从三间教室里涌出，俨然一群湖鸭子，撒开双脚，拍打着翅膀，争先恐后地往外奔，一部分奔向门前操坪里，一部分奔向距教室一百多米的厕所里。
上操坪也好，进厕所也好，都是人挤人，人挨人，人擦人，你推我挤，说笑打闹，这是小学生的天性。