但只有自己的学生肯定不是长久之计，肯定还是要对外扩招的。
所以，就算没有其他事情，文修专业也迟早会开这样的公开课。
只是有一点很奇怪，京师大学的文修专业已经成立了五年了，为什么今年才开课？
0031 分组
苏进正在奇怪，突然隔壁传来一叠纸，示意他继续往后传。
苏进接过来一看，是一份调查问卷，满满一张a4纸的选择题。
前面又传来了通知声，让他们赶紧填完表格，在上课前交上去。
这是实名问卷，一共十来道题，第一道就是“你对文物修复行业的兴趣如何？”
下面几个选项分别是“非常浓厚”“浓厚”“有点兴趣”“兴趣一般”。
前面五道题基本上都是这样，苏进格外留意的是第五道。
“如果有机会，你愿意以进入这一行业为目标，进一步学习文物修复吗？”
苏进的手一顿。他不久前的想法在这道题上得到了完美的映证。
果然，这次公开课的真实目的就是这个。文修专业决定从前来上课的学生里选一部分，进行隐形的扩招！
如果不是以前的苏进考上的是古代史专业，换现在的苏进自己来选的话，他肯定还是要选文修专业。
毕竟，学无止境，两个世界又有很大的不同。能进入一个专业的环境，重新学习，那还是很不一样的。
下面有三个选项——
“愿意”“考虑考虑”“不愿意”。
苏进拿起笔，在第一个选项上面打了勾。
一共十五道题，前五道统计的是学生们对文修专业的兴趣程度，后面五道询问的是学生们以前对这个专业的了解程度，最后五道有点奇怪，它问的是一些与文物和修复毫无关系的问题，只是学生在日常生活中的一些选择。
苏进在文修方面何等全能，他的眼睛一亮，恨不得马上去找文修专业的问一下，这份问卷究竟是谁设计的！
他一眼就看出这五道题的目的了！
它们其实是性格测试，每一道其实都关乎文修专业真正的需要——热情与耐性。
很多人都是三分钟热度，喜欢一样东西的时候可能非常热情，但是没过多久，热度过了，就懒得再继续了。
还有一些人，可能是真的喜欢，但更适合做一些外向性的、挥洒自己热情的事情，很难坐得下来。
而文物修复，是一项长时间的，大部分时候可以称得上枯燥的工作。